27.11.2018 года совместно с ФСБ России по Краснодарскому краю, Департаментом молодежной политики минобразования края провел Круглый стол - "Проблемы и пути решения патриотического воспитания молодежи края" в Культурном центре молодежи Города - Героя Новороссийск. Дискуссия прошла интересная, продолжалась более 2,5 часов и в конце мы ответили на многочисленные вопросы представителей молодежи городов Краснодарского края.

 

Руководитель АКС "КОБРА" РФ по Краснодарскому краю
советник II ранга О.П. Пояндашоев

 

Комплексный подход органов государственной              
власти и общественных и религиозных организаций
Краснодарского края в области патриотического
воспитания молодежи

Воспитание из всех святых дел самое святое.
Святитель Феофан Затворник.

За последнее время в российском обществе значительно усилились наци-оналистические настроения. В молодежной среде очень часто проявляются негативизм, демонстративное отношение к взрослым, жестокость в крайних проявлениях. Резко возросла и «помолодела» преступность. Многие молодые люди оказались сегодня за пределами воспитательной среды, на улице, где они усваивают нелегкую науку воспитания в жестких условиях.
Если в Советском Союзе существовала единая государственная идеоло-гия, то в современной России этот важный, на мой взгляд, компонент в столь явно выраженном формате отсутствует, а цели развития страны для молодых людей и учащихся неочевидны и непонятны.
Действительно, в 90-е годы, в условиях радикальных экономических пре-образований в стране, глубоких изменений в общественно-политической сфере оказалась фактически разваленной сложившаяся ранее система воспитания мо-лодежи. Произошедшие в нашем обществе перемены привели к падению роли и значения патриотизма как одной из фундаментальных ценностей нашего народа. Понятие патриотизма в известной степени девальвировалось. Чувство гордости за свою страну притупилось.
Социальная ответственность граждан России за обеспечение безопасности страны – основа консолидации общества, укрепления государства, она напря-мую зависит от целенаправленной работы по патриотическому воспитанию молодежи, призванной играть ключевую роль в судьбе страны.
В связи с этим весьма важна проблема патриотического воспитания уча-щейся молодежи. Её актуальность определяется рядом обстоятельств.
Во-первых, в настоящее время воспитательное воздействие социальных институтов российской культуры, искусства и образования на формирование патриотических идей и взглядов утратило свою эффективность. В частности, в школах и вузах страны наблюдается устойчивая тенденция к снижению ценно-сти военной службы у юношей, деградация традиционного для российского менталитета патриотического сознания у значительного количества учащейся молодежи.
Во-вторых, возможности патриотического воспитания учащейся молоде-жи резко уменьшаются из-за недостаточной подготовленности педагогических кадров в этой области, ослабления личной мотивации преподавателей к фор-мированию у учащихся качеств, необходимых для патриота и гражданина сво-ей страны. Более 70 % преподавателей школ, вузов, в которых проводилось исследование, отметили, что испытывают затруднения в реализации целей пат-риотического воспитания при проведении занятий по дисциплинам гуманитар-ного направления.
В-третьих, деятельность педагогов школ, колледжей, вузов по патриоти-ческому воспитанию не носит систематического и комплексного характера. Кроме того, нет единых взглядов педагогов на процесс патриотического воспи-тания в ходе изучения гуманитарных дисциплин.
В-четвертых, особую важность имеет определение приоритетных направ-лений по развитию научно-педагогических основ патриотического воспитания старших школьников и студентов. При этом существует объективная потреб-ность в продолжении научного поиска и разработки системы научных катего-рий и понятий, отражающих сущность и содержание ценностей государствен-ности и патриотизма, а также управления процессом их формирования в обра-зовательной среде.
В-пятых, Россия по-прежнему находится на уровне стран с высокоразви-той системой образования. В нашем государстве на десять тысяч человек при-ходится 37 учёных и инженеров – столько, сколько в США, и в полтора раза больше, чем в Германии.
В-шестых, массовое выхолащивание из школьных и вузовских программ тематических планов по темам патриотического содержания приведет к массо-вому конфликту поколений, к тотальной духовной деградации молодежи и полной утрате ею мотивации по укреплению национальной безопасности Рос-сии.
В то же время школы и вузы страны имеют достаточно возможностей для патриотического воспитания школьников и студентов как в процессе обучения, так и во внеаудиторное время. Актуальной остается проблема обоснования приоритетных путей по формированию систем и методик воспитания качеств гражданина и патриота у учащейся молодежи в современных образовательных заведениях, где преподаватели могут реализовать принципы воспитания в про-цессе обучения.
В этой связи очевидна роль патриотического воспитания, прививающего учащейся молодежи добровольное желание служить в Вооруженных Силах, формирующего необходимую воинскую направленность и мотивацию к овла-дению воинскими профессиями, стремление стать офицером. Поэтому работа по патриотическому воспитанию учащейся молодежи была и остается важной социальной проблемой в обществе, и средства военной литературы могут под-нять эту деятельность на достойную высоту.
В настоящее время роль патриотического воспитания учащейся молоде-жи становится еще более ответственной, поскольку ряд изданий периодической печати, других средств массовой информации, отдельные политические лиде-ры, функционеры и оборотни разного толка и окраса пытаются дискредитиро-вать наши Вооруженные Силы.
В сложившихся условиях обществу необходимо повернуться лицом к проблеме патриотического воспитания молодежи. Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями в глубь веков. Ещё у Платона имеются рассуждения о том, что «Родина дороже отца и мате-ри».
Воспитание современной молодежи на примерах истории, приобщение её к опыту предшествующих поколений – основное условие того, что здоровый патриотизм может и должен стать нормой нашего общества, что традиционные понятия чести, воинского долга вновь возобладают среди большинства граж-дан.
Следует подчеркнуть крайне негативную роль средств массовой инфор-мации Запада и некоторых арабских стран, которые порой фальсифицируют прошлое, в том числе историю Великой Отечественной войны, целенаправлен-но разрушая тем самым духовность молодежи, восхваляют страсть к наживе, культ насилия, искажают суть патриотизма, более того, вытравливают его из сознания подрастающего поколения, что, в конечном счете, приводит к уни-чтожению национального сознания россиян, их государственности, деформи-рованию культуры России. Эти силы «настойчивы, последовательны и очень хорошо понимают, что главные реформы нужно провести не в экономике, а в головах россиян».
В настоящее время в большей степени извне нам навязываются приорите-ты земных интересов над нравственными и религиозными ценностями, а также патриотическими чувствами. Традиционные основы воспитания и образования подменяются «более современными» западными: христианские добродетели – общечеловеческими ценностями гуманизма; педагогика уважения старших и совместного труда – развитием творческой эгоистической личности; целомуд-рие, воздержание, самоограничение – вседозволенностью и удовлетворением своих потребностей; любовь и самопожертвование – западной психологией са-моутверждения; интерес к отечественной культуре – исключительным интере-сом к иностранным традициям.
Президент РФ В.В. Путин по этому поводу отметил следующее: «Попыт-ки влиять на мировоззрение целых народов, стремление подчинить их своей воле, навязать свою систему ценностей и понятий – это абсолютная реальность, так же как борьба за минеральные ресурсы, с которой сталкиваются многие страны, в том числе и наша страна».
Многие ученые отмечают, что под влиянием зарубежной пропаганды и отдельных федеральных СМИ в душах людей происходит кризис. Распростра-няется система ложных ценностей «массовой» культуры и субкультур (готы, панки, эмо, скинхеды и др.): потребительство, развлечения, культ силы, агрес-сия, вандализм, свобода без ответственности, упрощенчество.
Ещё в начале 1945 г. Аллен Даллес, директор ЦРУ, в Конгрессе США подчеркнул: «Окончится война, всё как-то утрясётся, устроится. И мы бросим всё, что имеем, всё золото, всю материальную мощь на оболвани-вание и одурачивание русских людей. Посеяв в России хаос, мы незаметно подменим их ценности на фальшивые и заставим их в эти фальшивые ценности верить... Эпизод за эпизодом будет разыгрываться грандиозная по своему масштабу трагедия гибели самого непокорного на земле народа, окончательного, необратимого угасания его самосознания. …Литература, театры, кино, телевидение (теперь Интернет. – О. П.) – все будут изобра-жать и прославлять самые низменные человеческие чувства. Мы будем всячески поддерживать и поднимать так называемых творцов, которые станут насаждать и вдалбливать в человеческое сознание культ секса, насилия, садизма, предательства – словом, всякой безнравственности. Честность и порядочность будут осмеиваться и никому не станут нуж-ны, превратятся в пережиток прошлого. Хамство и наглость, ложь и об-ман, пьянство и наркомания, животный страх друг перед другом и безза-стенчивость, предательство, национализм и вражда народов, прежде все-го вражда и ненависть к русскому народу, всё это расцветёт махровым цветом... (Теперь это наглядно мы видим на Украине. – О. П.) Мы будем рас-шатывать таким образом поколение за поколением. Мы будем браться за людей с детских и юношеских лет, будем всегда главную ставку делать на молодёжь, станем разлагать, растлевать, развращать её. Мы сделаем из молодых – циников, пошляков, космополитов. Вот так мы это сделаем».
Ныне против России ведутся информационно-психологическая, диплома-тическая, экономическая, энергетическая, финансовая и нарковойны. На рас-ширенной коллегии ФСБ РФ президент В.В. Путин подчеркнул: «Российские спецслужбы только в 2013 году пресекли деятельность 46 кадровых разведчи-ков и 258 агентов зарубежных стран. Но борьба с терроризмом и экстремиз-мом остаётся ключевым направлением работы ФСБ РФ. В период с 2006 года по н. в. осуждены 5,5 тыс. террористов, нейтрализовано 2000 членов тергрупп. К уголовной ответственности за причастности к ИГИЛ привлечено 800 чело-век, в том числе 25 вербовщиков ИГИЛ. Ситуация по-прежнему остаётся слож-ной, террористическое подполье, несмотря на серьезные потери, всё ещё со-храняет возможность для совершения террористических актов против мирных жителей. Экстремистские радикальные группировки пытаются активизировать свою деятельность не только на Северном Кавказе, но и перенести её в другие регионы нашей страны – в Поволжье, Центральную Россию, стремятся спрово-цировать межнациональные и межрелигиозные конфликты».
«Серьёзную озабоченность вызывает тот факт, что некоторые граждане России и государств СНГ (соответственно 2 и 5 тыс. человек), завербованные террористами и радикалами, сегодня принимают участие в боевых действиях в Сирии, Ираке и других регионах. По сути, эти лица проходят там террористи-ческую подготовку и идеологическую обработку. Есть все основания полагать, что затем они могут быть брошены и против России, против наших соседей по Содружеству. Мы должны быть к этому готовы, иметь весь арсенал превентив-ных мер», – заявил президент.
Мы видим, что сейчас идёт информационное, да и физическое нападение на все традиционные конфессии. Что происходит сегодня в Сирии или Укра-ине? Там впрямую идёт война, православные поселения сгоняются, захватыва-ются или уничтожаются церкви. Придумали такую псевдорелигию и халифат, называемую ИГИЛ, и пытаются внедрить её и даже узаконить, царство небес-ное на земле построить.
Сама история российской многонациональной государственности свиде-тельствует о том, что настоящий патриотизм не имеет ничего общего с идеями расовой, национальной и религиозной исключительности.
Воспитание современной молодежи на примерах истории, приобщение её к опыту предшествующих поколений – основное условие того, что здоровый патриотизм может и должен стать нормой нашего общества, что традиционные понятия чести, воинского долга вновь возобладают среди большинства граж-дан. То, что это возможно и вполне реально, подтверждают многочисленные примеры мужества и отваги, проявленные военнослужащими Министерства обороны РФ в Чеченской Республике и в других горячих точках, где 116 вои-нам было присвоено звание Героя Российской Федерации. Особенно хотелось отметить смелость и героизм наших военно-воздушных и космических сил в Сирии, где они воюют против ДАИШ.

Военно-патриотическое воспитание молодежи стало улучшаться в по-следние 10 лет, когда в государстве и его Вооруженных Силах стала очевидной негативная роль антипатриотизма.
Особенно положительно содействовала патриотическому воспитанию подготовка к 70-летию Победы советского народа над фашистской Германией и милитаристской Японией, создание необходимой материальной базы. В ре-зультате в стране несколько повысился авторитет Вооруженных Сил и военной службы. В последние годы сравнительно удовлетворительно прошел призыв молодежи в армию, на флот и в другие войска. Однако этого пока недостаточ-но. Необходимо, чтобы идеями патриотизма глубоко проникся каждый граж-данин Российской Федерации.
12 сентября 2012 года на встрече с представителями общественности по вопросам патриотического воспитания молодёжи в г. Краснодаре В.В. Путин подчеркнул следующее: «Мы должны строить своё будущее на прочном фун-даменте. И такой фундамент – патриотизм. Настоящий патриот тот, кто чётко знает, как и чем он может служить своему Отечеству.
Стратегически важнейшая задача, которая в настоящий момент стоит пе-ред нами, заключается в необходимости объединить все разрозненные инициа-тивы в целостную многоуровневую систему воспитания детей и молодёжи. И в этом важнейшем деле необходимо объединить усилия всех здоровых и ответ-ственных общественных сил нашей многонациональной, многоконфессиональ-ной страны. Необходимо целеустремлённое соработничество государства, об-щества, религиозных организаций.
К каким тяжёлым последствиям для Отечества и нашего народа приведёт вообще всякое отсутствие патриотической работы. Но делать это нужно та-лантливо – это важнейшая составляющая работы по патриотическому воспита-нию».
Основными направлениями деятельности органов государственной вла-сти Краснодарского края и общественных и религиозных организаций в обла-сти патриотического воспитания в Краснодарском крае являются:
1) нормативное правовое регулирование в сфере патриотического вос-питания;
2) научное и методическое обеспечение функционирования системы пат-риотического воспитания;
3) проведение мероприятий, направленных на разъяснение законода-тельства и правоприменительной практики;
4) создание социальных, правовых, организационных условий для вос-питания духовно богатой личности с высокими нравственными устоями, актив-ной гражданской позицией, а также формирование у детей и молодёжи цен-ностных ориентиров и нравственных норм, уважительного отношения к тради-циям и истории Родины;
5) расширение содержания патриотического воспитания посредством включения в него программ и иных компонентов культурно-исторической, ду-ховно-нравственной направленности на основе современных научно-обоснованных достижений в области социально-гуманитарных наук;
6) взаимодействие в сфере гражданско-патриотического воспитания мо-лодежи, а также реализация общественно значимых инициатив граждан;
7) организация и проведение мероприятий, связанных с праздничными и памятными днями Российской Федерации и Краснодарского края;
8) организация и проведение мероприятий, связанных с днями воинской славы России и памятными датами России и Краснодарского края, публичных мероприятий и праздничных салютов;
9) пропаганда подвигов, героизма и мужества в целях воспитания ува-жения к истории народа, гордости за Российское государство и чувства ответ-ственности за собственные поступки;
10) повышение общественной значимости и престижа самоотверженного и добросовестного труда, значимости достижения выдающихся результатов в государственной, общественной и хозяйственной деятельности;
11) сохранение и восстановление исторической преемственности поколе-ний, воспитание уважения к старшим;
12) формирование позитивного отношения детей и молодежи к ценно-стям, имеющим приоритетное значение для общества;
13) осуществление мониторинга качества патриотического воспитания, создание банка данных о наиболее эффективных программах патриотического воспитания и внедрение передового опыта в практику воспитательной работы;
14) повышение квалификации педагогических работников, обеспечиваю-щего качество патриотического воспитания;
15) координация деятельности казачьих обществ, общественных объеди-нений и религиозных организаций, осуществляющих реализацию мероприя-тий, направленных на патриотическое воспитание;
16)  проведение дней и месячников защитника Отечества;
17)  участие в проведении Всероссийского дня призывника;
18) проведение смотров физической подготовки граждан допризывного и призывного возраста, казачьей молодежи к военной службе, военно-спортивных игр и походов;
19) организация взаимодействия с общественными объединениями, осу-ществляющими деятельность в области патриотического воспитания граждан, с комитетами родителей военнослужащих (солдатских матерей) и другими обще-ственными объединениями по вопросам морально-психологической подготовки к военной службе, нравственного и правового воспитания;
20) организация издания и распространения литературы, способствую-щей формированию чувства патриотизма;
21) организация в средствах массовой информации теле- и радиопередач по патриотической и правовой тематике, издание и распространение соответ-ствующей литературы;
22) организация и проведение конкурсов журналистских, творческих ра-бот по патриотической и правовой тематике;
23) организация и проведение фестивалей и конкурсов патриотической направленности;
24) формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, к его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, граж-данской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России;
25) обеспечение условий для прохождения гражданами допризывной подготовки, а также организация и проведение викторин и конкурсов на луч-шую публикацию, наглядную агитацию по военно-патриотической и правовой тематике;
26) организация и проведение «Вахт памяти» и поисковых мероприятий;
27) учреждение грантов за достижения в области патриотического, в том числе военно-патриотического, воспитания детей и молодежи;
28) создание и сохранение историко-краеведческих и мемориальных му-зеев, постоянно действующих выставок и объектов музейного показа;
29) установление и благоустройство памятников, обелисков, стел, других мемориальных сооружений и объектов, увековечивающих дни воинской славы России, организация выставок, установление в местах воинской славы памят-ников и мемориальных знаков;
30) формирование туристских ресурсов Краснодарского края историче-ской направленности, разработка туристских маршрутов по историческим ме-стам;
31) организация оборонно-спортивных, военно-спортивных лагерей и проведение на их базе военно-патриотических мероприятий;
32) организация и развитие системы взаимодействия образовательных организаций в Краснодарском крае с ветеранскими общественными организа-циями, ветеранами войны, боевых действий, военной службы и труда, музеями боевой славы, а также установление шефских связей с воинскими частями;
33) формирование позитивного отношения общества к военной и право-охранительной службам и положительной мотивации у жителей Краснодарско-го края к выполнению воинского и профессионального долга.
У нас есть богатый опыт решения проблемы обучения и воспитания мо-лодёжи, подготовки её к военной службе. Прежде армия, пограничники, спец-службы и школа имели тесные контакты: к воинским частям, кораблям, сило-вым структурам и учреждениям прикреплялись подшефные школы. Солдаты, матросы, офицеры были нередкими гостями на школьных мероприятиях, а ре-бята – в воинских частях.
Выпускники, уходя в армию, поступая в военные училища, не прекраща-ли связи со своими классами, школами, вели с ними переписку. В школы при-ходили благодарственные письма и фотографии воинов у развернутых знамен частей. Наряду с дворцами пионеров, детскими спортивными школами, стан-циями юных техников активно использовалась база воинских частей для разви-тия творческих способностей школьников, их технических и военных знаний, навыков, умений, физического совершенства.
Важное значение в деле военно-патриотического воспитания школьников имела начальная военная подготовка. Она включала в себя изучение основ во-енного дела и военной службы, получение медицинских знаний, приобретение практических навыков по гражданской обороне и действий в экстремальных ситуациях.
К сожалению, взаимодействие школы и армии ныне значительно ослабло, и тем приятнее констатировать, что в стране есть регионы, где доброе отноше-ние к военно-патриотическому воспитанию молодежи, начальной военной под-готовке вновь восстанавливается. Это Северо-Западный регион. Вслед за Ле-нинградской областью на усовершенствованную программу обучения основам военного дела перешли образовательные учреждения Краснодарского и Став-ропольского краёв, Мурманской, Новгородской и Псковской областей.
Поэтому вполне объяснимо, что Госдума Российской Федерации приняла ряд Федеральных законов: «Об обороне», «О воинской обязанности и военной службе», «Основы военной службы». Эти законы позволят поставить военно-патриотическое, воспитание молодежи на должный уровень, тем самым повы-сить у граждан личную ответственность за защиту своего Отечества.
Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, ухо-дящую корнями в глубь веков.
В одном из выступлений по российскому телевидению лидер РФ В.В. Пу-тин призывал молодёжь России быть патриотами Отечества следующими сло-вами: «Патриотизм – это главное. Без этого России пришлось бы забыть и о национальном достоинстве, и даже о национальном суверенитете».
Отсюда следует одна из главных задач – патриотическое воспитание со-временной молодёжи.

Патриотизм, как качество личности, проявляется в любви и уважении к своему Отечеству, соотечественникам, преданности, готовности служить своей Родине. Патриотизм – одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками борьбы за свободу и независимость Родины.
Идея патриотизма во все времена занимала особое место не только в ду-ховной жизни общества, но и во всех важнейших сферах его деятельности – в идеологии, политике, науке, культуре, экономике, экологии, спорте и т. д.
Патриотизм – составная часть национальной идеи России, неотъемлемый компонент отечественной науки и культуры. Он всегда расценивался как ис-точник мужества, героизма и силы российского народа, как необходимое усло-вие величия и могущества нашего государства.
Таким образом, патриотизм включает в себя: чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос; уважительное отношение к языку своего народа; заботу об интересах большой и малой Родины; осознание долга перед Родиной, отстаивание её чести и достоинства, свободы и независимости Отечества; проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине; гордость за социальные, экономические, политические, военные, спортивные и культурные достижения своей страны; гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ; уважительное отношение к историческому про-шлому Родины, его обычаям и традициям; ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины; гуманизм, милосер-дие, общечеловеческие ценности.
Истинный патриотизм и культура межнациональных отношений тесней-шим образом связаны между собой.
В настоящее время на занятиях по теме «Основы военной службы» курса «Основы безопасности жизнедеятельности» с учащимися старших классов изу-чаются темы: «Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны», «Вооруженные Силы России», «Боевые традиции Вооруженных Сил страны», «Символы воинской чести», «Основы военной службы», «Военно-служащий – защитник своего Отечества».
Большое внимание в военно-патриотическом воспитании необходимо уделять занятиям по физической культуре. Именно на таких занятиях фор-мируются качества, необходимые будущему защитнику Родины: сила, быстро-та, гибкость, ловкость, выносливость, координация и точность движения. Глав-ным итогом является выпускник-патриот, будущий надежный защитник Роди-ны.
Большое значение имеет правильный выбор наиболее эффективных форм и методов патриотической работы во внеурочное время. Этот выбор необхо-димо осуществлять с учетом интересов учащихся, квалификации руководите-лей, состояния учебно-материальной базы, наличия организаций и учрежде-ний, способных оказать необходимую помощь.
Формы внеурочной деятельности: тематические классные часы; встречи с поэтами, писателями, деятелями науки и культуры; встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка; посещение воинских частей, музеев боевой и трудовой славы; встречи с ветеранами войны и труда, воинами-афганцами, участниками чеченских событий, солдатами и офицерами срочной службы; интерактивные игры, дебаты, дискуссии по патриотическо-правовой тематике; конкурсы, викторины, конференции по данной теме; праздники по-лучения паспорта, Дня Конституции; чествование ветеранов труда, войны, под-готовка сувениров, подарков; уроки мужества, военно-спортивные игры; ми-тинги, литературно-музыкальные представления, концерты к знаменательным датам; участие в работе по созданию Музея школы; предметные недели; месяч-ник по военно-патриотическому воспитанию; показ и обсуждение научно-популярных, документальных и художественных фильмов на военно-исторические темы; физкультурно-оздоровительные соревнования; поисковые операции; походы в музеи и экскурсии по родному краю.
Среди многих условий и факторов, влияющих на развитие и воспитание учащихся, по праву ведущим является семья. (Пример из моей книги «Ком-плексный подход к воспитательной работе слушателей». Ташкент, 1995. – О. П.) Только стабильная, благополучная семья, где сохраняется преемствен-ность поколений, царит уважение друг к другу, может воспитывать высоко-нравственную личность, настоящего патриота своей страны.
Подводя итоги, хотелось бы отметить, что в решении проблем военно-патриотического воспитания современного поколения должна в первую оче-редь принимать участие сама молодёжь. Она должна осознавть всю важность своего участия в жизни Родины и её защиты, любить, знать и уважать её куль-туру, традиции и историю. Однако направлять действия молодёжи в нужное русло должно как государство, общество, так и семья, школа, вуз.
Некоторые предложения по активизации военно-патриотической работы:
1. Создать ассоциации общественных объединений по военно-патриотическому воспитанию молодежи края.
2. Коренным образом развивать систему дополнительного образования, привлекать больше детей в эту систему. Довести зарплату педагогов допобра-зования (15 тыс. рублей) до средней учительской (24 тыс. руб.).
3. Ветеранов войны, труда, правоохранительных органов, силовых структур целесообразно закрепить за всеми школами, средними и высшими учебными заведениями края, поручать им ежемесячно и в знатные даты взаи-модействовать  с муниципальными образованиями, молодёжными организаци-ями, воинскими частями, деятелями науки и культуры, проводить мероприя-тия, направленные на комплексное военно-патриотическое воспитание молодё-жи.
4. Повысить роль и ответственность журналистов, СМИ, телевидения, Интернета по патриотическому воспитанию граждан России; штрафовать или привлекать к уголовной ответственности тех, кто пропагандирует националь-ную и религиозную рознь, культ насилия, предательства, жестокости и потре-бительского отношения к жизни.
5. В крае систематически организовывать курсы повышения квалифика-ции по комплексному патриотическому воспитанию молодёжи для классных руководителей и преподавателей-предметников.


О.П. ПОЯНДАШОЕВ

Руководитель АКС "КОБРА" РФ по Краснодарскому краю,
советник II ранга,
почётный сотрудник КГБ СССР,
ветеран внешней разведки и контрразведки,
эксперт отделения ОНФ России по Краснодарскому краю,
заместитель председателя отделения «Боевое Братство»
России по Краснодарскому краю.